Разработчики единого учебника истории насчитали 31 спорный эпизод, который надо растолковать преподавателям. В рабочей группе предлагают: отвечать на трудные вопросы надо, исходя из геополитических интересов России
Вчера президиум Российского исторического общества под руководством своего председателя и председателя Госдумы Сергея Нарышкина выслушал авторов концепции, на основе которой должен быть написан единый учебник истории России. Конкурс на эту работу Министерство образования планирует объявить в октябре. В концепции будет сформулирован стандарт, который определит способ преподавания истории в российских школах, а также перечень трудных вопросов истории, которые требуют дополнительной подготовки учителей, говорили участники совещания — представители Института российской истории РАН.
Примерный перечень трудных вопросов (есть у «Ведомостей») включает 31 пункт: это большая часть российской истории начиная с Древней Руси и заканчивая 1990-ми и 2000-ми гг. — периодом президентства Бориса Ельцина и Владимира Путина. Подходы к оценке этих неоднозначных эпизодов истории уже заданы в самих формулировках трудных вопросов. Так, роли личности Сталина посвящен один вопрос. В нем, как и в других пунктах, отсутствует упоминание о сталинских репрессиях, а роль Сталина предложено интерпретировать в связи с «установлением однопартийной диктатуры и единовластия». Без специальных разъяснений учителям будет трудно оценить причины и последствия сталинской диктатуры, считают разработчики концепции.
Будут ли репрессии упомянуты в тексте концепции, а затем и в едином учебнике истории — не ясно: проект концепции вчера журналистам передан не был, но был отправлен на доработку из-за фактических ошибок. В частности, член рабочей группы по созданию единого учебника Сергей Шахрай, по его признанию, был удивлен, обнаружив в документе упоминание о существовании в СССР «сбалансированной системы разделения властей» и сменившей ее «президентской республике» в современной России.
В перечне трудных вопросов прямо упомянуты многие лидеры страны. Но не упомянут президент СССР Михаил Горбачев — учителям понадобится помощь лишь в оценке проведенной им перестройки, считают авторы документа. Сталина, Никиту Хрущева, Леонида Брежнева предлагается оценивать в связи с реформами, которые они провели. Единственный политический деятель, чью роль в истории школьникам придется оценивать персонально, вне связи с какими-либо событиями, — первый президент России Борис Ельцин. В периоде Ельцина авторы документа выделяют «шоковую терапию» начала 90-х гг. и просят рассмотреть этот трудный вопрос отдельно.
Последующие президенты, Владимир Путин и Дмитрий Медведев, в перечне не называются, однако годы их правления авторы концепции явно намерены оценить положительно: в перечне трудных вопросов они названы годами «стабилизации экономики и политической системы».
Авторы концепции исходили из того, что школьник должен «сформировать внутреннее убеждение, что именно такова была история, а для иных трактовок иметь барьер», сказал директор Института российской истории РАН Юрий Петров.
Члены рабочей группы имеют разные взгляды на то, как надо преподавать трудные вопросы в школе. Декан исторического факультета МГУ Сергей Карпов предлагает«не бояться» и преподавать ту точку зрения, которая соответствует геополитическим интересам России. Так надо поступать не только тогда, когда речь идет о межгосударственных вопросах, но и о внутрироссийских, сказал ученый «Ведомостям». Решение о геополитических интересах России, по его мнению, должно принять общество и государство. Последнее со своей позицией определится, не сомневается Карпов.
Шахрай предложил противоположный подход, который он называет мультидисциплинарным: по самым сложным периодам представлять школьникам мнения специалистов — историков, юристов, конфликтологов и т. д.
Геополитические интересы непостоянны: при таком подходе сейчас о взаимоотношениях России и США следует рассказывать с позиции времен холодной войны, но после того, как отношения вновь улучшатся, придется переписывать учебник, предупреждает политолог Алексей Макаркин. Кроме того, геополитический подход противоречит принципу преподавания российской истории как части общемировой, который провозглашен авторами концепции и поддержан министром культуры Владимиром Мединским.
Решение о подходе к преподаванию примет президиум Российского исторического общества, затем обсудит рабочая группа, а итог этой работы сформулируют в конкурсной документации.
А что можно ожидать от "советских историков" засевших в МГУ? В науке "истоия" они видят только пропаганду и угрозу соим тёплым местам...
Постордынский период в истории России доживает свои последние дни. Необходим переход к осознанию нашей роли в глобальной истории человечества, а эти маразматики со своими "последышами" продолжают гнуть свою линию...
У меня есть Большая историческая энциклопедия под ред-й к.и.н.С.В.Новикова, изданная М.:АСТ:СЛОВО, 2010 г. Весь авторский коллектив из исторического ф-та МГУ (В.П.Ситников, В.В.Славкин) - маразм полный как по структуре, так и по смыслу. Попытка скрестить ужа с ежём - салинскую идеологию и современный общемировой взгляд на прошлое человечества.
Ничего хорошего для наших детей из этой затеи Путина выйти не может раз он возложил её исполнение на эту группу лиц. ИМХО.
существовании в СССР «сбалансированной системы разделения властей»
*********************
разделение властей в СССР : Советская власть = КПСС + КГБ + электрификация всей страны
Геополитические интересы непостоянны: при таком подходе сейчас о взаимоотношениях России и США следует рассказывать с позиции времен холодной войны, но после того, как отношения вновь улучшатся, придется переписывать учебник,
*******************
Почему же и не переписывать? В ромне Оруэлла постоянно переписывали. Помниться в известной песне 3 танкиста слова "и летели наземь самураи" заменяли на слова "и летели наземь вражьи стаи", когда японский премьер приезжал в гости к Брежневу.
Сегодня по случаю читал "Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР о мерах по дальнейшему укреплению рыболовецких колхозов и моторно-рыболовных станций." от 09.02.1959 года. Прекрасная иллюстрация к теме "системы разделения властей."
Нет, братья-россияне, нам нельзя с вами быть вместе.
Потому что ныне каждый ду...рак сидит в своей национальной квартире. А, представьте, что будет, если русский ду...рак объединится с украинским ду...рнем?! Это уже будет целый ду...рдом!
В сущности это может быть и правильно - то, что молодых людей, вступающих в тяжелую жизненную борьбу, не следует грузить подробностями беспонечных перепалок сталинистов и антисталинистов. Просто мы, те кто жили в СССР, привыкли издеваться и насмехаться над советскими властями, и для нас все эти восхваления "эффективных менеджеров" выглядят полным абсурдом.
В сущности это может быть и правильно - то, что молодых людей, вступающих в тяжелую жизненную борьбу, не следует грузить подробностями беспонечных перепалок сталинистов и антисталинистов. Просто мы, те кто жили в СССР, привыкли издеваться и насмехаться над советскими властями, и для нас все эти восхваления "эффективных менеджеров" выглядят полным абсурдом.
Вы полагаете, что если не знать глупость на собственной шкуре она станет мудростью?
Нужно смотреть вперед, а не назад. Детей нужно воспитывать в том духе, что типа наша страна - самай лучшая в мире. Вообще любопытно что после приливов и отливов оценка Сталина застабилизировалась на позиции, изложенной в "Истории КПСС" - "несмотря на отдельные ошибки и злоупотребления, в целом все было замечательно".
Сегодня в Министерстве образования обсудят проект нового стандарта преподавания истории в школе. На его основе будет написан единый учебник истории России. Авторы стандарта (проект есть у «Ведомостей») предлагают воспитывать школьников в духе патриотизма, гражданственности и межнациональной терпимости. Патриотизм должен стать следствием уроков о военных победах, рекомендовано особо подчеркнуть «массовый героизм» в войнах 1812 г. и 1941-1945 гг.
Согласно новому стандарту преподавания истории, «революции и гражданские войны являются не результатом внешнего или внутреннего заговора, но следствием объективно существующих противоречий внутри страны».
В целом, как говорится в проекте историко-культурного стандарта, новый учебник должен побуждать школьников к поиску дополнительной информации об описываемых событиях. «Современный учебник должен стимулировать учащихся к получению исторических знаний из других источников, а учитель — способствовать овладению учениками исследовательскими приемами, развитию их критического мышления, обучая анализу текстов, способам поиска и отбора информации, сопоставлению разных точек зрения, различению фактов и их интерпретаций», — говорится в документе.
Авторы концепции предлагают обращать внимание на недостатки правления почти всех деятелей, руководивших государством. Как говорится в проекте, «трагедии, разумеется, нельзя замалчивать». В случае со Сталиным школьникам предлагается рассказывать о голоде в СССР в 1932-33 годах, а также о массовых репрессиях 1937-38 годах.
Лишь об ошибках Владимира Путина в стандартах не сказано ни слова. Ко времени правления Владимира Путина авторы отнесли только создание института полпредов, утверждение новой концепции внешней политики, отмену губернаторских выборов и работу над нацпроектами. Как отмечает газета «Ведомости», в перечне необходимых знаний для школьников отсутствует «дело «ЮКОСа», возбужденное при Путине.
В деле Ходорковского нет ничего особенного, правда, после его посадки вокруг него сформировалось настоящее движение, а первым лицам государства пришлось постоянно отвечать на вопросы о причинах его преследования, объясняет секретарь Российского исторического общества, участвовавшего в подготовке стандарта, Андрей Петров. Его имени также нет в числе исторических персон 1990-2000 гг. Здесь всего трое "знаковых" предпринимателей — Сергей Мавроди, Борис Березовский и Владимир Потанин.
Политтехнологии авторы стандарта предлагают изучать только в связи с избранием на новый пост Бориса Ельцина в 1996 г. Школьники должны понять, что политтехнологии на выборах появились именно в то время, пояснил Петров.
Среди других черт ельцинского периода — шоковая терапия, потеря управляемости, политические кризисы и война в Чечне. В периоде правления Путина она не упомянута. Зато упомянута война в Грузии (как «международный кризис на Кавказе») при президенте Дмитрии Медведеве.
Роль Иосифа Сталина оценена неоднозначно. Первые годы его правления названы «периодом форсированной индустриализации, модернизации, осуществленной чрезвычайными методами». Результатом той модернизации названо преодоление технологического отставания от западных стран. Сам Сталин охарактеризован как автор «сталинского социализма» — диктатор, подменивший власть советов партийной номенклатурой, опустивший «железный занавес» и применявший насильственные методы для решения политических и экономических задач.
Массовые репрессии отнесены только к периоду 1937-1938 гг. Они названы методом борьбы с потенциальной «пятой колонной». В 1937-1938 гг. была самая большая волна репрессий, объясняет Петров. По его словам, проект стандарта не догма, он будет широко обсуждаться на многих площадках и корректироваться.
Путин, возможно, сам не знает, чего хочет от единого учебника, считает политолог Дмитрий Орешкин, возможно, он хотел бы видеть в нем великий СССР и великого Сталина, но этого невозможно достигнуть без фальсификаций.
Разработать единый учебник истории поручил президент РФ Владимир Путин. До августа 2013 года должно завершиться обсуждение его концепции. В октябре будет объявлен конкурс на написание учебника. При подготовке книги авторы концепции предварительно насчитали 31 спорный вопрос в российской истории.
Разработку нового учебника истории курирует спикер Госдумы Сергей Нарышкин, который также является главой Российского исторического общества. Эта организация была создана в 2012 году.
Печальный факт, ув-й ddd. Надолго задержит умнственное развитие подрастающего поколения и продолжит рост вируса национализма у нас, но "нет худа без добра" - проблема заявлена и её необходино активно обсуждать. Не пытаюсь навязать свою т.з. на прошлое (наверняка во многом заблуждаюсь), но именно в дискуссии и рождается истина, с м.т.з.
Современное положение тоже нетерпимо - от изучения своего происхождения отвращает молодых талантливых людей, да и прочие забывают (или просто не знают) в каком положении находилась наша страна, при всём её пропагандистком величии, всего четверть века назад, а что уж говориь о более дальних временах... Там просто одна сплошная сказка... ИМХО.
Минобрнауки сократит число рекомендованных учебников по истории
Министерство образования и науки не исключает возможности лишения рекомендательного грифа учебников по российской истории после создания нового историко-культурного стандарта, в рамках которого разработают «единую концепцию» преподавания этого предмета. Об этом, как сообщает корреспондент «Ленты.ру», заявила заместитель министра Наталья Третьяк.
По ее словам, в последние 20 лет перечень учебников, имеющих гриф Минобрнауки, только пополнялся, и к настоящему времени их количество достигло двух тысяч. При этом процедуры исключения из этого перечня не прописаны. Как именно и какие учебники могут быть лишены грифа, Третьяк не уточнила.
Замминистра заметила, что Минобрнауки «меняет подходы»: в перечень будут попадать только «качественные учебники», то есть только те, на которые будут распространяться новые правила (какие именно, неясно). Третьяк также добавила, что по вопросу существования альтернативных учебников в министерстве пройдет отдельная встреча.
Министр культуры Владимир Мединский, участвующий в разработке историко-культурного стандарта, предложил ограничить преподавание истории избранием Владимира Путина президентом России в 2000 году, передает «Интерфакс». События после 2000 года, по мнению Мединского, относятся уже к современности, а не к истории.
Проект историко-культурного стандарта, который 17 июня обсуждается в Минобрнауки, был выложен на сайте газеты «Ведомости» утром того же дня. В нем говорится, что курс российской истории должен воспитывать в школьниках чувство патриотизма и терпимость к другим национальностям. Проект, в частности, предлагает акцентировать внимание на «героизме в войнах освободительных» (то есть войне 1812 года и Великой Отечественной войне).
Документ призывает подчеркнуть не только достоинства, но и недостатки в деятельности российских правителей (при этом недостатки правления действующего президента России Владимира Путина в нем не упоминаются), и показать, что «революции и гражданские войны являются не результатом внешнего или внутреннего заговора, но следствием объективно существующих противоречий внутри страны».
Среди необходимых знаний для школьника о новейшей истории отсутствует имя Михаила Ходорковского и дело «ЮКОСа», так как, по мнению разработчиков проекта, в нем нет ничего особенного.
Рабочую группу по координации разработки новых учебников по истории России возглавляет спикер Госдумы Сергей Нарышкин. Его заместителями являются министр образования и науки Дмитрий Ливанов и министр культуры Владимир Мединский. Помимо них, в группу входят представители Российского исторического и Российского военно-исторических обществ, РАН, вузов и правительства. Историко-культурный стандарт, согласно «дорожной карте», должен быть разработан к октябрю 2013 года, после чего начнется собственно создание нового учебника.
Какой-бы не был учебник - решающее слово было и будет за учителем.
А град Ковров - столицей Святой Руси с храмами и крестными ходами с иконами "святого Тов. Сталина".
Полно Вам, г-н Лаптев, молотить всякую чушь не имея представления об организации преподавания в современной школе - она осталась в своей основе советской и программа спущенная из министерства остаётся в ней главной, даже если учитель сам Янин. ИМХО.
А град Ковров - столицей Святой Руси с храмами и крестными ходами с иконами "святого Тов. Сталина". Полно Вам, г-н Лаптев, молотить всякую чушь не имея представления об организации преподавания в современной школе - она осталась в своей основе советской и программа спущенная из министерства остаётся в ней главной, даже если учитель сам Янин. ИМХО.
Причём тут Ковров и "святой Сталин"? Ваш старческий маразм прогрессирует не по дням, а по часам.
Я преподавал в школе и в вузе(в последнем я и сейчас преподаю). И никакая "спущенная" программа никогда не мешала мне донести до учащихся то, что я считал нужным.
Детей нужно воспитывать в том духе, что типа наша страна - самай лучшая в мире.
1. Зачем детям врать? Детей надо заинтересовать изучать историю своей страны! 2. Гордость - это грех. Гордиться своей Родиной (а тем более - отдельными личностями) тоже грех. Таковы православные, а значит русские ценности. Ценности основного народа государства. Ценности, проверенные тысячелетней историей, которые поэтому нарушать и пересматривать не следует.
Грех вроде бы не гордость а гордыня...Но может я не силен в новых православных веяниях...
На сайте православие.ру говорится:
Вопрос:
Скажите, какие грехи являются смертными и как их можно искупить?
Отвечает иеромонах Иов (Гумеров):
Необходимо, прежде всего, различать страсти (устойчивые греховные навыки, которые являются опасными недугами души) и грехи (любые преступления заповедей Божиих)...
Большинство святых отцов-аскетов говорит о восьми губительных страстях. Преподобный Иоанн Кассиан Римлянин, называя их пороками, перечисляет в такой последовательности: чревонеистовство, блуд, сребролюбие, гнев, печаль, уныние, тщеславие, гордость. Последняя является самой опасной страстью. Она может изгнать из человека любую добродетель...
Концепция будущих учебников истории готова к обсуждению
Перечень дат и событий, персонажей и "трудных вопросов", которые должны включаться в любой учебник истории, практически готов и будет опубликован 1 июля для "широкого обсуждения". Об этом заявили вчера члены Российского исторического общества (РИО), отметившие первую годовщину своей работы. Итогом обсуждения станет "единая концепция учебников истории", разработать которую президент Владимир Путин предписал к 1 ноября.
"Хронологический каркас подготовлен",– сообщил вчера сопредседатель РИО, директор Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян, имевший в виду "перечень культурно-исторических стандартов, дат, событий, персонажей, которые должны присутствовать во всех учебниках, будь их один или несколько". Напомним, президент в начале года распорядился разработать концепцию единого учебника истории к 1 ноября. "Первый этап общественного обсуждения идеи пройден,– констатировал господин Чубарьян.– Идею учебника теперь вряд ли кто подвергает сомнению – спор идет о его содержании".
Первым подступом к содержанию и станет "хронологический каркас", разработанный РИО. Помимо перечня событий и персонажей в него включены и "трудные вопросы" – периоды отечественной истории, которые "вызывают трудности у школьных преподавателей". К примеру, "место советского общества в истории XX века, присоединение территорий, вошедших в состав Российской империи, а также оценка последних 20 лет". Плюс "региональный компонент", который будет дополнять общий учебник курсом истории конкретного региона. Все эти разработки, по словам господина Чубарьяна, будут размещены на сайте Министерства образования уже 1 июля для "широкого и глубокого обсуждения, в том числе среди школьных учителей на традиционном августовском педсовете". Дискуссия развернется также на сайтах РИО, Военно-исторического общества и Ассоциации учителей истории.
Среди членов и гостей РИО дискуссия развернулась на вчерашнем же заседании. Историк, писатель и драматург Эдвард Радзинский уверен, что "у необыкновенной страны должен быть и необыкновенный учебник". И сложность задачи не только в том, что "страна за 70 лет жизни человека пережила три цивилизации". В нынешних условиях, по словам господина Радзинского, у любого учебника истории будет соавтор – "интернет", который дает "информацию" о любом историческом событии и персонаже, но с такой информацией "можно успешно сдать ЕГЭ". Если в новом учебнике "не будет человека", то он, считает драматург, не научит самому главному – "извлекать уроки". Свою мысль он пояснил на примере Александра II – без знания того, как воспитывали и учили будущего царя-реформатора, не извлечь главного урока той эпохи: "Начинать реформы опасно, останавливать их еще опаснее".
Лидер ЛДПР Владимир Жириновский сначала заявил, что "никакая идеология не должна влиять на развитие науки, в том числе исторической". А потом вступил в идеологический спор, заявив, что Александру II "не надо было начинать реформы, потому что для России самый лучший строй – самодержавие". Телеведущий Николай Сванидзе согласился с ним лишь отчасти: "Учебник истории не должен быть политической инструкцией для народа и государственных деятелей".
Спорящих примирил председатель РИО, спикер Госдумы Сергей Нарышкин, предположив, что "новая концепция преподавания истории в школе должна отвечать фундаментальным принципам нашей конституционной модели". РИО, которое вчера отметило первую годовщину работы, он пожелал уделять больше времени просветительской работе, в том числе через новый телеканал "История" (начал вещание 9 мая).
Нужно смотреть вперед, а не назад. Детей нужно воспитывать в том духе, что типа наша страна - самай лучшая в мире. Вообще любопытно что после приливов и отливов оценка Сталина застабилизировалась на позиции, изложенной в "Истории КПСС" - "несмотря на отдельные ошибки и злоупотребления, в целом все было замечательно".
Детей разумнее воспитывать в том духе, что наша страна дерьмо (независимо от страны). Пока. И мы сами дерьмо. Тоже пока. Но если активно трудиться, то это положение можно изменить. А для этого надо учиться на пятерки, кушать кашу, слушать маму, честно служить в армии и так далее.
Понятно. что я несколько утрирую. но направление считаю необходимым выдерживать именно такое.
А поглаживание по голове себя любимого и своей страны приведет к очередному застою. И впоследствии к проблемам.
Сообщение отредактировал hiursa: 14.08.2013 - 16:39 PM
